Akbaba, S. (2006). Eğitimde motivasyon. Atatürk University Kazım Karabekir Faculty of Education Journal, 13, 343–361.

Akçadağ, T. (2010). The Training Needs of Teachers Concerning Methods & Techniques and Assessment & Evaluation in the Primary School Curriculum. Ahmet Yesevi University Journal of Bilig, 53(1), 29–50.

Akyıldız, S. (2020). Eğitim programı okuryazarlığı kavramının kavramsal yönden analizi: Bir ölçek geliştirme çalışması. Electronic Journal of Social Sciences, 19(73), 315–332. https://doi.org/10.17755/esosder.554205

Aslan, S. (2019). An analysis of prospective teachers’ curriculum literacy levels in terms of reading and writing. Universal Journal of Educational Research, 7(4), 973–979. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070408

Avar-Vayvay, N. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin benimsedikleri eğitim felsefeleri ile eğitim programı okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Kahramanmaraş Sütçü İmam University, Kahramanmaraş, Türkiye.

Ayaz, S. (2023). Matematik öğretmenlerinin program okuryazarlıkları ile öğretim programı uyarlama örüntüleri arasındaki ilişki (Unpublished master’s thesis). Kütahya Dumlupınar University, Kütahya, Türkiye.

Aygün, Ş. S., Atalay, N., Kılıç, Z., & Yaşar, S. (2016). Öğretmen adaylarına yönelik 21. yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale University Journal of Education Faculty, 40, 160–175.

Barut, C. (2022). Öğretmenlerin program okuryazarlık düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Aydın Adnan Menderes University, Aydın, Türkiye.

Baş, G., & Beyhan, Ö. (2016). Öğretmenlerin eğitimde ölçme ve değerlendirmeye yönelik özyeterlik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 7(1), 18–32. https://doi.org/10.21031/epod.34199

Bayrı, S. (2022). Özel eğitim kurumlarında görev alan öğretmenlerin program okuryazarlık durumları ve özel eğitim özel alan yeterliliklerinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Atatürk University, Erzurum, Türkiye.

Bilgin, H. (2023). Program okuryazarlığına yönelik bir program tasarısı ile öğretmenlerin öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin geliştirilmesi (Unpublished doctoral dissertation). Muğla Sıtkı Koçman University, Muğla, Türkiye.

Bobbitt, J. F. (2017). Eğitim Programı (M. E. Rüzgar, Trans.). Pegem Academy Publishing.

Bolat, Y. (2017). The concept of curriculum literacy and the curriculum literacy scale. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 12(18), 121–138. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.12103

Bolat, Y. (2021). Curriculum literacy. Pegem Academy Publishing.

Bostock, L., & Boon, H. (2012). Pre-service teachers’ literacy self-efficacy and literacy competence. Australian and International Journal of Rural Education, 22(1), 19–37. https://doi.org/10.47381/aijre.v22i1.603

Boz, Y., & Boz, N. (2008). Kimya ve matematik öğretmen adaylarının öğretmen olma nedenleri. Kastamonu Journal of Education, 16(1), 137–144. https://doi.org/10.24106/kefdergi.49101

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Academy Publishing.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Coşkun, F. (2022). Öğretmenlik mesleği ve 21. yüzyıl becerileri. Alanyazın, 3(1), 31–38.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Sage.

Demir, B., Yücesoy, Y., & Serttaş, Z. (2020). Öğretmen adaylarının program okuryazarlık seviyeleri: KKTC örneği. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1), 28–37. https://doi.org/10.12973/turkjped.2020.20203a

Demir, M. (2022). Ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik ve program okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişki (Unpublished master’s thesis). Fırat University, Elazığ, Türkiye.

Demirkol, S. (2023). Öğretmenlerin program okuryazarlıkları ile mesleki gelişime yönelik tutumları arasındaki ilişki (Unpublished master’s thesis). Sakarya University, Sakarya, Türkiye.

Dilek, Ç. (2020). Öğretmen adaylarının program okuryazarlık düzeyleri ile pedagojik bilgi ve beceri düzeylerinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Atatürk University, Erzurum, Türkiye.

Dilek, Ç., & Taşgın, A. (2023). Examining the curriculum literacy, pedagogical knowledge, and skill levels of preservice teachers. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 13(1), 47–66. https://doi.org/10.31704/ijocis.2023.003

Erdamar, F. S. (2020). Sınıf öğretmenlerinin program okuryazarlık algıları ve ilkokul yöneticilerinin öğretmenlerin program okuryazarlık becerisine yönelik algılarının ilerlemeci felsefe bağlamında analizi (Unpublished doctoral dissertation). Fırat University, Elazığ, Türkiye.

Erdamar, F. S., & Akpunar, B. (2020). Analysis of classroom teachers’ perceptions of curriculum literacy. Journal of Education and Training Studies, 8(3), 21–31. https://doi.org/10.11114/jets.v8i3.4619

Erdem, S. (2023). Öğretmenlere yönelik program okuryazarlığı hizmet içi eğitim programının geliştirilmesi: Tasarım, uygulama ve değerlendirme (Unpublished doctoral dissertation). Yıldız Technical University, İstanbul, Türkiye.

Esen-Aygün, H. (2019). Predicting prospective teachers’ readiness for the teaching profession in terms of curriculum literacy. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 9(2), 203–220. https://doi.org/10.31704/ijocis.2019.009

Evin-Gencel, İ., & Özbaşı, D. (2013). Investigating prospective teachers’ perceived levels of competence toward measurement and evaluation. Elementary Education Online, 12(1), 190-201.

Ferah Özcan, A. (2024). The relationship between pre-service teachers’ motivation to teach and curriculum literacy. Sakarya University Journal of Education, 14(2), 324–341. https://doi.org/10.19126/suje.1387708

Field, A. P. (2009). Discovering statistics using SPSS. Sage.

Gazi University. (2024). German language education undergraduate program course plan. Gazi Faculty of Education. https://gef-yabancidiller-almandili.gazi.edu.tr/view/page/8702

Göl, H. (2023). Özel eğitim öğretmenlerinin program okuryazarlık, öz yeterlik inanç ve programa bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Mardin Artuklu University, Mardin, Türkiye.

Göl, H., & Ergün, N. (2025). Özel eğitim öğretmenlerinin program okuryazarlık durumları. Ankara University Journal of Special Education, 26(1), 101-116. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1397760

Gömleksiz, M. N., & Erdem, Ş. (2018). Eğitim fakültesi ve pfe programına kayıtlı öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığına ilişkin görüşleri. Journal of Academic Social Science Studies, 9(73), 509–529. https://doi.org/10.9761/JASSS7964

Güleş, E. (2022). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlıkları ve öğretim programına bağlılıklarının incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Nevşehir Hacı Bektaş Veli University, Nevşehir, Türkiye.

Gülpek, U., & Şahin, Ş. K. (2023). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinde eğitim programı okuryazarlık ve öğretim yeterlik düzeyleri Uluslararası İnsan ve Sanat Araştırmaları Dergisi, 8, 11–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.8256806

Gündoğan, G., Şan, İ., & Uyar, A. (2023). Curriculum literacy perception levels of teachers. International Journal of Educational Research Review, 8(3), 422–434. https://doi.org/10.24331/ijere.1270528

Güner, T., & Aslan, S. (2023). An analysis of the relationship between pre-service teachers’ curriculum literacy and their preparedness to teach. Anadolu University Journal of Education Faculty, 7(1), 111–126.

Güngör-Demir, S. (2023). Öğretmen adaylarının program okuryazarlık düzeyleri ile eğitim programına ilişkin metaforik algılarının incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Pamukkale University, Denizli, Türkiye.

Gürbüz, Ş. (2021). Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık düzeyleri ve öğretim programına bağlılık durumları (Unpublished master’s thesis). Gazi University, Ankara, Türkiye.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson.

Hascher, T. (2012). Lernfeld Praktikum–Evidenzbasierte Entwicklungen in der Lehrer/innenbildung. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2(2), 109–129.

Kahramanoğlu, R. (2019). Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlığına yönelik yeterlik düzeyleri üzerine bir inceleme International Journal of Social Research, 12(65), 827-840. https://doi.org/10.17719/jisr.2019.3495

Karacan, V. E. (2022). Okul öncesi öğretmen adaylarının mesleki tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Maltepe University, İstanbul, Türkiye.

Karaduman, B. (2024). Öğretim programının uygulayıcıları ne kadar program okuryazarı? Educational Academic Research, 54, 132–143. https://doi.org/10.33418/education.1416962

Karagülle, S., Varkı, E., & Hekimoğlu, E. (2019). An investigation of the concept of curriculum literacy in the context of applicability and functionality of educational programs. Journal of Educational Reflections, 3(2), 85–97.

Karaman, P., & Şahin, Ç. (2014). Öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme okuryazarlıklarının belirlenmesi. Ahi Evran University Journal of Education Faculty, 15(2), 175–189.

Karataş, İ. H. (2024). Türkiye yüzyılı maarif modeli hakkında. Alanyazın, 5(1), 6–11.

Kazu, H., & Aslan, S. (2013). Evaluation of studies conducted on the assessment and evaluation dimension of the 2004 primary school curriculum. Elementary Education Online, 12(1), 87–108.

Kızılaslan Tunçer, B., & Şahin, Ç. (2019). Öğretmen adaylarının eğitim programına ilişkin bilgi düzeylerinin incelenmesi. Erzincan University Journal of Education Faculty, 21(2), 247–260. https://doi.org/10.17556/erziefd.511367

Kuloğlu, A., & Tutuş, F. (2022). Curriculum literacy levels of English teachers: A mixed-method study. International Journal of Progressive Education, 18(4), 191–208. https://doi.org/10.29329/ijpe.2022.459.14

Mansuroğlu, C. (2019). Öğretmenlerin eğitim programı okuryazarlıkları ile yansıtıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Kahramanmaraş Sütçü İmam University, Kahramanmaraş, Türkiye.

Mengüloğul, G., & Sarıkaya, B. (2024). Eğitimde okuryazarlık becerileri. Asya Studies, 8(30), 41–66.

Nalçacı, A., & Sökmen, Y. (2016). Öğretmen adaylarının mesleği tercih nedenleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Ahi Evran University Journal of Education Faculty, 17(3), 717–727.

Nasırcı, H. (2022). Sınıf öğretmenlerinin eğitim programı okuryazarlığı yeterliklerinin incelenmesi (Unpublished doctoral dissertation). Çukurova University, Adana, Türkiye.

O’Brien, D. G., Stewart, R. A., & Moje, E. B. (1995). Why content literacy is difficult to infuse into secondary schools: Complexities of curriculum, pedagogy, and school culture. Reading Research Quarterly, 30(3), 442–463. https://doi.org/10.2307/747625

Oner Sunkur, M., & Yılmaz, F. (2024). Prediction of elementary school teachers’ curriculum fidelity by demographic variables and curriculum literacy. Athens Journal of Education, 11, 1–20. https://doi.org/10.30958/aje.X-Y-Z

Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Pearson Education.

Ornstein, A. C., Pajak, E. F., & Ornstein, S. B. (2016). Eğitim programlarında güncel sorunlar (T. B. Nilay, Trans.). Pegem Academy Publishing.

Özder, H., Konedralı, G., & Zeki, C. P. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2(2), 253–275.

Özenç, M., & Çakır, M. (2015). Sınıf öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme yeterliklerinin belirlenmesi. Elementary Education Online, 14(3), 914–933.

Shulman, L. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–23. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411

Stake, R. E. (1967). Toward a technology for the evaluation of educational programs. In R. W. Tyler, R. M. Gagne, & M. Scriven (Eds.), Perspectives of curriculum evaluation (Vol. 1, pp. 1–12). Rand McNally.

Sural, S., & Dedebali, N. C. (2018). A study of curriculum literacy and information literacy levels of teacher candidates in department of social sciences education. European Journal of Educational Research, 7(2), 303–317.

Taba, H., & Wilson, H. E. (1946). Intergroup education through the school curriculum. Annals of the American Academy of Political and Social Science, 244(1), 19–25.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics. Pearson Education.

Tanaş, R., & Tuncer, M. (2024). Öğretmenlerin program okuryazarlık, öğrenme öğretme süreci yeterlikleri, başarı hedefleri ve programa bağlılıkları arasındaki ilişkiler. Cumhuriyet International Journal of Education, 13(2), 426–437. https://doi.org/10.30703/cije.1326230

Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.

Ustabulut, M. Y. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğreten eğitmenlerin eğitim programı okuryazarlık düzeyleri. Fırat University Journal of Social Sciences, 31(3), 1235–1243. https://doi.org/10.18069/firatsbed.941957

Yalçın, S., Bahar, H. H., & Yalçın, S. (2023). Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlığı ile öğretmen öz yeterliliklerinin incelenmesi. Euroasia Journal of Social Sciences and Humanities, 10(32), 61–74. https://doi.org/10.5281/zenodo.8078831

Yeşil, M. (2022). Sınıf öğretmeni adaylarının program okuryazarlıklarının incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Erciyes Üniversitesi, Kayseri, Türkiye.

Yıldırım, İ. (2019). Öğretim programı okuryazarlığı ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Harran Maarif Dergisi, 4(2), 1–28. https://doi.org/10.22596/2019.0402.1.28

Yıldırım, V. Y. (2021). The impact of teacher idealism on curriculum literacy: The mediating role of belief in education. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(2), 1548–1563.

Yılmaz, G. (2021). Öğretmenlerin program okuryazarlık düzeyleri, program yönelimleri ve programa bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Gaziantep University, Gaziantep, Türkiye.

Zeichner, K. (2006). Konzepte von Lehrerexpertise und Lehrerausbildung in den Vereinigten Staaten. Zeitschrift für Pädagogik 51, 97-113.